Ingles c2

Objetivos

Utilizar el idioma con eficacia y precisión para participar en todo tipo de situaciones y ámbitos que&nbsp: Requieran comprender textos orales y escritos complejos, en diversas variedades estándar de la&nbsp: Lengua, con un repertorio léxico, gramatical y fonético amplio.

Contenidos

• 1. Bloque temático principal
• 1.1. Bloque i.
• 1.2. Comprensión de texto oral propósitos sociales propósitos profesionales propósitos educativos.
• 1.3. Uso de la lengua ante diversas formas lingüísticas matices: Énfasis, diferencia yeliminación de la ambigüedad. Estructuras organizativas,conectores y mecanismos de cohesión. Explicitación de expresionesidiomáticas y coloquiales. Definiciones. Importancia del nivelconnotativo del significado.
• 1.4. Resumen de información procedente de diferentes fuentesorales o escritas. Reconstrucción de hechos oargumentos. Presentación de hechos oargumentos. Descripción de la interacciónespontánea. Fluidez y precisión. Señales no verbales y deentonación. Bloque ii.
• 1.5. Gestión del aprendizaje de la lengua. Estrategias durante el procesode aprendizaje.
• 1.6. Interpretación de los procesos de recepción. Producción oral y/ o escrita. Distinción de significadosexplícitos e implícitos. Distinción de significadosabstractos y extensos. Textos orales y diversidad enla comunicación.
• 1.7. Explicitación de los procesos de producción. Producción y coproducción detextos orales y escritos. La importancia del registro. Lapsus linguae y la importanciade los sinónimos: Repertorio de expresiones.
• 1.8. Aplicación de herramientas de control gramatical. Planificación del discurso. Cohesión de la interacción. Bloque iii.
• 1.9. Análisis de las implicaciones sociolingüísticas. Valoración de las implicacionessocioculturales. Capacidad de reacción.
• 1.10. Uso de la mediación de la lengua meta y hablantes de sucomunidad de origen. Las diferencias socioculturalesy sociolingüísticas. La importancia de la fluidez.
• 1.11. Representación de la diversidad cultural la importancia de lainterculturalidad en el proceso de aprendizaje. Reflexión sobre actitudes yfactores afectivos personales. Perspectiva crítica de lacultura de la lengua objeto.
• 1.12. Valoración del potencial de las tecnologías digitales la expresión, la interacción,la colaboración y la creación de contenidos y conocimientos. El contexto de la comunicación: Presencial o no presencial, sincrónico o sincrónico, visual o auditivo, oral,escrito o multimodal. Los nuevos géneros textualespropiciados por las tecnologías digitales condicionan el discurso. Herramientas de adaptación deldiscurso. Estrategias para el proceso deaprendizaje.